La Secretaría de Educación de Antioquia invitada
a encuentro mundial de educación inclusiva en Japón
En el año 2015, los gobiernos de Japón y Colombia, firmaron un acuerdo bilateral a través de un convenio con la Agencia de Cooperación Internacional de Japón JICA, para la implementación del proyecto “Inclusión Social de la Víctimas con Discapacidad”; el cual fue suscrito de igual forma por el departamento de Antioquia, beneficiando como experiencia piloto a los municipios de Granada y Marinilla.
En estas localidades, la Secretaría de Educación gracias al Plan de Desarrollo “Antioquia Piensa en Grande” inscribió como materia educativa en su Línea 3, el tema “Más y mejor educación para la atención a la población en condición de discapacidad y talentos excepcionales…” y logró consolidar resultados tan satisfactorios que –JICA- eligió en Antioquia a una de tres personas seleccionadas en todo el país para asistir, en tierras niponas, al curso de formación “Programa de Co-creación de conocimientos (Enfoque-Grupal y Regional) con énfasis en fortalecimiento de la enseñanza efectiva hacia la educación inclusiva”.
Así, la servidora pública de la Secretaría de Educación Ana Elena Arango Patiño, quien lidera el proceso en el Departamento, es una de las representantes por Latinoamérica al encuentro mundial que se realizará entre el 4 y el 30 de abril del presente año.
Néstor David Restrepo Bonnet, secretario de educación explica que ningún aula puede estar cerrada a un niño o a un joven con un talento excepcional. Son los rectores a través de la plataforma de matrícula los que nos permiten identificar estos estudiantes y enviar los maestros a estos municipios. Los maestros orientadores garantizar la atención pertinente y su trabajo facilita la formación de los maestros oficiales para que la presencia de estos chicos no sea un problema sino una fortaleza.
En la actualidad, la Secretaría de Educación de Antioquia atiende a 15.656 estudiantes en situación de discapacidad en los 117 municipios no certificados del Departamento, para lo cual se cuenta con profesionales de apoyo pedagógico, intérpretes y modelos lingüísticos mediadores comunicacionales para los estudiantes con discapacidad auditiva y tiflólogos para discapacidad visual.
Es fundamental comprender que la inclusión educativa va más allá de la integración, pues no se trata solo de garantizar el acceso a la educación de la población con discapacidad, sino de transformar el sistema educativo en su conjunto para atender la diversidad de estudiantes, asegurando su máximo desarrollo, aprendizaje y participación.
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